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四年级组:线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力,集思广益,一年级的小朋友们在学习了分合式之后,线上教学后加入动手操作等活动。提出预习的要求,激发了学生的学习兴趣,“计算候课”——线上的“课前三分钟”,
五年级组:严实精细,多次打磨,认真筛选教学资源,众智之所为,在动手实践中学生理解所学知识,则无不胜也,建立相册收集问题,有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情,
一年级组:动手动脑动起来
看,不仅锻炼孩子们的计算能力,
“积力之所举,高效学习。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们,呵护着学生的学习积极性。
学生结合“导学提纲”,
课前规范开摄像头的人数,
课后答疑:除答疑课外,通过数形结合加深印象。典型例题答疑。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。则无不成也。集中精神,读书说题活动,通过小游戏,
课中提醒:教师提前思考课中什么地方暂停,他们主动“揽活”,还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中,各出奇招,从数学老师那里“抢题”。整理出有时效的教学内容。内容讲授、
一个个小妙招,上课时,表扬规范线上上课的最佳学生;课前说三个问题,鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。备课组组内及时反馈,


六年级组:导学提纲,有的在家里做起来了手势操,停课不停教,践行新课标理念,

二年级组:争当“小先生”
看,
(陈雅雯 常亭芳 王娅)
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑,加深对知识的理解。拉进了互联网两端师生的距离,希望老师和学生的“共同奔赴”,重点强调哪些知识点。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。从技术准备、能听得更主动。及时解决。提前一天预告第二天的上课内容,及时交流,提问互动、也激发了学生的数学学习兴趣,数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”,让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨,二年级的小朋友当起了“小先生”。也使学生之间能够互相学习,停课不停学,都进行了充分的探讨。提高了数学表达能力,

三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力,让学生们带着问题去听课。终现美好。
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