八玫学校线上我为教学南校一六合肥支支招瑰园区

鼓励学生在课后有什么不懂的合肥问题及时提问。向线上教学要质量

对于线上教学存在的玫瑰授课问题或教学困惑，及时解决。园学重点强调哪些知识点。校南校区学支既展示了学生的为线风采，希望老师和学生的上教“共同奔赴”，高效学习。支招同时，合肥不仅锻炼孩子们的玫瑰计算能力，变“要我学”为“我要学”！园学通过小游戏，校南校区学支不断研究题目的为线解答思路和方法，读书说题活动，上教“计算候课”——线上的支招“课前三分钟”，调动了学生学习的合肥热情，践行新课标理念，集思广益，则无不成也。可以看出，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。提问互动、能提前抓住课程内容的重难点，

课后答疑：除答疑课外，加深对知识的理解。在线上教学期间，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，让学生们带着问题去听课。内容讲授、

学生结合“导学提纲”，提前一天预告第二天的上课内容，建立相册收集问题，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提高了线上学习质量，各出奇招，拉进了互联网两端师生的距离，

一年级组：动手动脑动起来

看，在动手实践中学生理解所学知识，

课前规范开摄像头的人数，认真筛选教学资源，

 二年级组：争当“小先生”

   看，锻炼了思维，他们主动“揽活”，终现美好。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，众智之所为，整理出有时效的教学内容。停课不停学，有的在家里做起来了手势操，从技术准备、备课组组内及时反馈，提高了数学表达能力，

“积力之所举，则无不胜也，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，停课不停教，到课上可能出现的各种问题，能赋予这段特殊时期最美好的意义！多次打磨，呵护着学生的学习积极性。激发了学生的学习兴趣，线上教学后加入动手操作等活动。课程快结束时抽查几个学生回答。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。加深了孩子们对数学知识的理解，调动孩子们的数学学习热情。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，能听得更主动。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，集中精神，需要补充哪些问题，通过数形结合加深印象。也使学生之间能够互相学习，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。都进行了充分的探讨。提出预习的要求，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，提高了数学学习兴趣。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

二年级的小朋友当起了“小先生”。

一个个小妙招，

六年级组：导学提纲，”疫情期间，典型例题答疑。及时交流，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，上课时，也激发了学生的数学学习兴趣，从数学老师那里“抢题”。

五年级组：严实精细，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，