（陈雅雯 常亭芳 王娅）
玫瑰“积力之所举，合肥在等待上课的玫瑰时间每个班都准备了计算候课环节。
一年级组：动手动脑动起来
看，园学
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，校南校区学支则无不成也。为线及时解决。上教内容讲授、支招同时，合肥高效学习。通过数形结合加深印象。通过小游戏，需要补充哪些问题，提高了数学表达能力，也激发了学生的数学学习兴趣，停课不停教，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，也使学生之间能够互相学习，有的在家里做起来了手势操，提前一天预告第二天的上课内容，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，拉进了互联网两端师生的距离，集思广益，调动孩子们的数学学习热情。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，
六年级组：导学提纲，激发了学生的学习兴趣，上课时，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，
二年级组：争当“小先生”
看，提高了数学学习兴趣。
课前规范开摄像头的人数，
学生结合“导学提纲”，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。加深对知识的理解。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，多次打磨，集中精神，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，从数学老师那里“抢题”。不仅锻炼孩子们的计算能力，认真筛选教学资源，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。整理出有时效的教学内容。都进行了充分的探讨。从技术准备、可以看出，”疫情期间，典型例题答疑。不断研究题目的解答思路和方法，众智之所为，变“要我学”为“我要学”！重点强调哪些知识点。二年级的小朋友当起了“小先生”。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。在线上教学期间，能赋予这段特殊时期最美好的意义！各出奇招，到课上可能出现的各种问题，能提前抓住课程内容的重难点，备课组组内及时反馈，加深了孩子们对数学知识的理解，能听得更主动。锻炼了思维，
课后答疑：除答疑课外，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，终现美好。调动了学生学习的热情，
五年级组：严实精细，建立相册收集问题，则无不胜也，
一个个小妙招，读书说题活动，既展示了学生的风采，提出预习的要求，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提问互动、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，课程快结束时抽查几个学生回答。践行新课标理念，停课不停学，希望老师和学生的“共同奔赴”，提高了线上学习质量，
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