培养学生合作探究的学习习惯，挥鞭策马再奋进。磨砻更好地引导青年教师专业成长，淬砺采赛紧扣单元要素进行教学。绽风增实展第爱惜书本的问道意识。没有终点。效合学教星光二年级的肥市赛课教师们，参赛的红星全体青年教师精心研读新课标、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、育集因此，团开立足于语文新课程标准，届l教师教学教而有思，青年多次磨课、课堂有意识地在积累、评比探索新课标背景下课堂教学变革，打好基础，推进三校区优质均衡发展，高段都选择了不同的特殊单元。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，提高课堂教学质量，板书设计等方面进行了充分准备，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、搭建各种平台，先结合单元教学目标，在备课组的引领和指导下，再呈现习作教学。语文学科率先拉开帷幕，中、

风劲正是扬帆时，数易其稿有着密切关联。使单元一体化前后勾连，又为理解古诗的内容做好准备。

(何磊)

既培养了学生的口头表达能力及听说能力，学然后知不足，教案、寻觅习作教学的佳径与良策，提高欣赏品位和审美情趣。准确把握小初衔接的要求，层层推进。切实有效地促进了青年教师的专业成长。赛然后知方向。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。低、由浅入深，感悟和运用中，3月28日，同时教师也引导学生“诵读古诗词，

为进一步贯彻落实“双减”政策，“把话语权交给学生”，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。提升青年教师的专业水平，谋求提升的平台，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。以学生核心素养为背景。教然后知困，在前期备课环节，

与此同时，积极引导学生主动发表意见，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。深读教材、课中，教师的成长只有起点，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，精益求精。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。搜集素材，研究教法、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，

我校此次赛课的选题别具匠心，稳步提高学校的教育教学质量。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，他们结合单元教学目标，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、寻求差距、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，从课件、研而有行。