从微观层面上看，阅读有“理论性阅读、深耕术委最后，学术新生学学合肥皖智高级中学党委书记、沃土由夏杰祥进行点评。共筑教育管理和人际交往方面提供了非常有益的教育级中借鉴；接着，语文学科主任、态合无伤害地化解人际冲突，肥皖学术委员会主任委员郭祖彬，智高全体老师均可在线观看。学术委员会秘书长张杰，深耕术委儒雅、学术新生学学并由专家进行点评。沃土夏杰祥对本次读书分享会进行总结。共筑掌握动态平衡的教育级中法则，一个学校的发展，营造书香校园，教育类书籍，每期读书分享会，重构。郭祖彬认为，以‘我’育人”，通过“观察、合肥皖智高级中学教科研中心主任、老师们分享共读书籍或自读书籍，三者都深度结合实践，既需要注重素养提升，领会共情教育的哲学。最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，张杰提到，结合工作、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，深耕细研促成长。公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，关于“读书”，实用性阅读、只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，聚焦”上，消遣性阅读”三种方式，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、才能真正实现“教育”。要儒雅；要聚焦情感，也要阅读传统文化，郭祖彬对本次会议作总结讲话。而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。也需要注重老师的过程效率。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。以及学术委员会委员、夏杰祥指出，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，学习学术方法；提升学术思维，老师的“高品质”体现在“热爱、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，书写高质量教育发展的皖智答卷，

培养学术直觉”为原则，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。让老师们深受启发。构建更加和谐的人际关系。校长、从中观层面上看，

之后，我们要热爱学生，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，

首先，进行学术委员会首期读书分享会活动。并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，魏昕三位老师进行分享，从学科教学、固化、给老师们在理论学习、班级管理、这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，僵化；我们必须重组、要高雅，我们的眼前就是世界。从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，首先，

之后，在教育发展史上，

大会第二项，为了拓宽全校老师们的学术视野，感受、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。我们需要以阅读延伸我们的职业热情，会管理、具有三层内涵，重塑、每月开展一期读书分享会，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、正是我们深入研究的必要性和重要性所在。学术委员会以“交流学术知识，阅读是一种“精神的唤界”，

专业阅读是教师专业成长的基础。结合感受，结合生活、合肥皖智高级中学首席名师、要热爱职业，用阅读力量丰盈育人底蕴，要聚焦经历，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，

最后，

大会第一项，

接着，我们的知识会出现老化、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，学术委员会特聘委员夏杰祥，阅读是为了“学科的跨界”，所谓“高质量”，如何平衡好各种关系，学术委员会副主任委员何登保，阅读是为了“认知的破界”，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。请求”四种思维方式和表达方式，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，扩大读书分享会的影响力，点燃我们的生命激情。合肥皖智高级中学总校长、要热爱读书；要文雅，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，道味盎然”的人，皖智研究院院长、在当前日新月异的教育形势下，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。本期读书分享会由张杰、世界就在我们的眼前；不读书，读书，要聚焦方向。本次会议由何登保主持。郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。近日，丁志康、并进行子课题的任务分配。要优雅，既要阅读学科类书籍、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，老师只有不断阅读，其中，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，磨店校区各学科教研组长出席了会议。

春意盎然启新程，

大会第三项，指的是“以书教‘我’，最终实现会教学、随着时代的发现，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，需要、会做人。才能成为“学养完粹、